Xu
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老早就想发这个帖子，直到23号高一新生开学军训在即…
学校制度、学生需求与我个人理念的融合是件十分微妙的工作，这个时期的学生大都还没有意识地展开哲学探索，但却都有各种各样的烦恼，抑郁的比例也越来越多，虽不能直接讲述邦联思想（那会是一种灌输），但却可通过对事物的理解、班级文化及制度的确立来体现。
介绍一下背景：小县城的私立高中，成绩大都不好，上课睡觉现象很多，大都寄宿，新学期实行平板教学，班级人数可能65左右。
我比较有顾虑的一些问题是：
1：纪律问题。目前师生比较统一的共识是老师要有威严，既不能跟学生太近（学生不怕你，纪律涣散），也不能太远，当然要用平等的身份交流。我个人比较随和，不太会发火和严厉，也很喜欢笑
。
2：班级制度的确立。跟纪律也有些关系，比如迟到，没写作业，上课睡觉等现象该如何管理。
我会在班会跟学生聊关于高中阶段的两个重点是：
1：学习。前期打好基础很重要，以及找到适合自己的学习方式方法，这也是班主任的职责。另外可能会延伸的聊一聊我在高中阶段开始思考人生的经历，引导学生思考“我理想中的人生是什么样子”“我想成为什么样的人”等。
2：人格成长。这个和学习一样重要，我会多跟学生互动，培养学生独立思考能力，包括组织社团活动等。
我目前的一点想法是：
1：让同学们自己提出与讨论关于班级建设的想法。
2：分多个小组，以量化分的形式落实奖罚制度，以竞争的方式增加学习的动力。
3：每个月组织一次特色活动，比如辩论赛，歌唱比赛等。
4：每个月看一部电影，关于爱国主义与思考性质，比如建国大业，建党伟业等。
以上大概是我目前的一些想法，趁着开会摸鱼写的，很粗糙，主要想邀请大家谈几点想法：
1：关于题目。
2：你最喜欢的老师是什么样子？有什么特质？你理想中的班主任是什么样子？
3：你有没有经历过哪些比较好的班级管理制度？你对于班级文化与制度建设有什么建议？
我可能会不时更新在实践过程中所遇到的问题、感悟等，这是我个人与教育制度相融合的一个实践（我向来有很大隔阂），也是我现阶段一个很重要的人格修炼场。
欢迎任何意见与想法，感谢
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Daniel
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不要忽视他们的体育课。
另外，现在的学生缺乏运动以及与大自然亲近的机会。课外活动的时候，如果校规允许，可以考虑一下多组织类似露营的活动。当然可能需要每个家庭都额外交一些费用，并且各自准备适当的装备。
他们还有亲自组队，野外做饭做菜的机会。不过对带队老师是很大考验。会很累。安全方面的担忧也不少。
如果条件不允许，也不要强求这些。多些交流，总是好过一直维持威严的。对于敞开心轮来说，心轮-喉轮解决问题，好过一直用第三轮解决问题。
自然是动画片里，名人-佐助-小樱的老师，卡卡西。
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不错，这样的环境，就像一个大家庭一样，很能锻炼超越好恶。
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我印象最深的班主任，感觉最好的班主任是初一的班主任。就那时候学生调皮捣蛋的多，但是没人不怕他，也没人不喜欢他，就教了我们一年，离开去其他学校的时候，一大堆女生哭的哇哇的。
可能有几个方面，首先是专业教学非常好，教师素质也没得说。
另外是他个人的人格魅力，对学生威严是必须有的，但是私下里交流，对学生都很亲切，也能融入进去，很幽默，所以跟学生能建立真挚的感情。不论学习好坏，对学生都很好。表面上虽然威严，但是在内在里跟学生是没有距离的。
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罗兰
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我最近也在思考青少年教育问题。我的思路是进行一些通识阅读，通过这些阅读，让孩子们了解到这个世界很大，每个人都有自己的视角，建立自己的独立思考。
看到你的分享，我想到的是，孩子们有自己的路途，作为教育工作者，身处传统教育体系，该如何定位自己的角色。允许他们在自己路上行走，因为这都是他们自己的选择。如果是我的话，我也许会多给他们提供一些学校无法提供的视角，焦点，剩下的只能交给他们自己。所以，多阅读，提供多角度的资讯，阅读中独立思考，
更多的爱和理解，不期待改变什么，而是静静看着他们成长。
这是我的一点体会，实际上我也是在回复这个帖子时，整理了一下思路 
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地球流浪者
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直接开设人生讨论会，主题是人生的意义，我是谁，我来到这个世界的目的。由此最终都能发现真理。但我想很难实现，这个教育制度最主要的目的是奴役，这些和它格格不入。只能说保持自己的初心，润物细无声吧。
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cxk
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老师不是上帝 也有学校规矩 建议帖主自己培养一个孩子
老师永远只能引导
